R.D.C. / ©foto BÁRBARA GIL Entreculturas
En contextos de emergencia, la educación es el primer derecho que se pierde y el que más tarda en recuperarse. Por este motivo, la educación debe ser preservada como un derecho imprescindible dentro de cualquier respuesta humanitaria que se dé a una emergencia o crisis.
Respaldar y aplicar la Declaración sobre Escuelas Seguras y las Directrices para Prevenir el Uso Militar de Escuelas y Universidades durante Conflictos Armados.
Proporcionar apoyo financiero y de coordinación para hacer efectivos los derechos reconocidos en la Directivas de Protección Temporal del 18 de marzo de 2022 a la población ucraniana que se ha visto obligada a dejar su hogar y hacerla extensiva al resto de personas de otras nacionalidades que están en la misma situación de movilidad forzosa, sin discriminación de ningún tipo.
Es necesario incrementar el peso y protagonismo de la educación en la acción humanitaria, ya que es crucial para el ejercicio del resto de derechos humanos, la reconciliación y la consecución de la paz.
Desarrollar programas de educación en emergencias de calidad, inclusiva y flexible.
Garantizar el acceso y la adaptación de la digitalización y la educación a distancia de calidad con tecnologías adecuadas a cada contexto y un currículum diversificado que responda a los requerimientos de la infancia refugiada y desplazada.
Incorporar la necesaria perspectiva de género en las intervenciones educativas enmarcadas en situaciones de emergencias y ayuda humanitaria. Es preciso ofrecer una educación que proteja a las niñas y las mujeres jóvenes en riesgo de violencia física o sexual, matrimonio precoz o embarazo. Se debe garantizar también que estén protegidas de los traficantes de personas durante su viaje y en el momento de la recepción.
Priorizar la formación de los educadores y educadoras.
Se debe promover el abordaje del nexo entre desarrollo y ayuda humanitaria en las intervenciones que se vayan a apoyar para sentar las bases de la integración, cohesión social y/o recuperación de medios de vida de población afectada por crisis humanitarias y desastres. Y en este nexo, la educación juega un papel indiscutible.
Más y mejor financiación bilateral y multilateral. Avanzar hacia el 0,7% del PIB destinado a Cooperación Internacional y destinar un 10% del porcentaje de Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) a la ayuda humanitaria. Comprometer un 6% de esos fondos a educación en emergencias, siguiendo la línea marcada por la UE y la comunidad internacional.
Reforzar la Educación para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global como medio para fortalecer sociedades democráticas comprometidas con la paz y la solidaridad internacional. Para ello, habría que dedicar al menos el 3% de los fondos de AOD a esta educación, incorporarla a las normas y políticas educativas, y afianzarla dentro de las intervenciones de educación en emergencias y de los procesos de desarrollo humano.
©fotos SERGI CÁMARA
Descárgate nuestros Informes sobre educación en emergencias para conocer más sobre la situación del derecho a la educación en contextos de acción humanitaria y sobre el caso de Líbano.
Escuelas que construyen paz. Espacios de protección y garantía de derechos para la infancia refugiada.
Escuelas que protegen:
La respuesta a personas refugiadas en Líbano en tiempos de pandemia y crisis educativa.
